POESIA Anoitecer

Anoitecer é o momento mais belo do dia
onde nossos medos angústias e temores
se tornam poesia.
Com o baixar do sol e achegada da escuridão
podemos ouvir o vazio e a dor da solidão.

Medo da perda que não queremos ter
ou da paz que não conseguimos ver
É quando repetimos o que vale a pena
pra trazer nossa felicidade.

Um dia se foi novamente,como tantos outros
e aqui ficamos na espera de um novo dia
uma esperança renovada
com a serenidade da noite mortificada.

Pela doce voz de quem se ama
ao chamartre pelo nome que não esperava:
Esperança.

PROJETO: GENTE PEQUENA DESENVOLVENDO O PRAZER PELA LEITURA

CURSO MEDIADORES DE LEITURA NA BIBLIODIVERSIDADE:
CURSO DE EXTENSÃO DOS PÓLOS DA UAB- SANTANA DO LIVRAMENTO
PROJETO: GENTE PEQUENA DESENVOLVENDO O PRAZER PELA
LEITURA
MIRTA LIANA E MIRIAN SERPA
SANT’ANA DO LIVRAMENTO, 27 DE JANEIRO DE 2011.
OBJETIVOS:
*Fomentar o apreço pela leitura para desenvolver a autonomia, aguçar a expressão oral, as percepções e o senso crítico.
*Mostrar aos pais a importância de LER para o seu filho;
*Rever com os professores a importância de contar histórias aos alunos;
*Estimular o conto de histórias de maneiras dinâmicas, que despertem a atenção do aluno;

PÚBLICO ALVO:
Alunos, professores,direção, pais e familiares dos alunos.

JUSTIFICATIVA:
Este projeto destina-se a implantação da biblioteca Infantil da E.M.E.I. Gente Pequena para estimular os alunos do Jardim A e B o prazer pela leitura. O projeto deverá envolver profissionais da escola, Pais e comunidade, para que todos possam dar-se conta da importância da leitura nesta fase em que a criança se encontra em pleno desenvolvimento.

ATIVIDADES;
1. Implantação da biblioteca infantil Com os livros já existentes na escola e livros arrecadados na comunidade (doações);
2. Palestras para os pais e profissionais da escola sobre a importância da leitura para as crianças;
3. Reuniões com os profissionais da escola para sugestões de atividades a serem realizadas;
4. Construção pelos pais de tapetes mágicos, almofadas, bonecos, bolsinhas para levar os livros feitos através de oficinas criadas na escola;
5. Organização do espaço para a leitura juntamente com os alunos;
6. Visitação à biblioteca pública;
7. Histórias de faz- de –conta;
8. A criança escolhe o livro que deseja levar para casa, cuja ficha deverá ser preenchida com o nome do aluno, autor;
9. Os pais deverão assumir o compromisso de participar do projeto, auxiliando a criança, fazendo a leitura, e releitura;
10. Pequenos escritores, cujo objetivo é que os alunos constroem seus próprios livros;
11. Tarde de autógrafos, com a participação dos pais eles deverão autografar suas obras;
12. Dentro do possível, ler o livro, ver o filme e ouvir a história (recontá-la);
13. Contador de Histórias (leitura plástica,desenho,pintura escultura )e pseudo-leitura;
14. Dramatizações (cantinho da fantasia);
15. Construir um mascote para a biblioteca;
16. Convidar os pais para contar ou ler histórias, músicas antigas, brincadeiras.


METODOLOGIA:
Todo o trabalho realizado para a realização do presente projeto será através de parcerias com toda a comunidade escolar. Serão utilizados passeios, oficinas para a construção de materiais necessários para o uso na sala, conto de histórias por profissionais especializados e também pelos membros da comunidade escolar, dramatizações e outras sugestões que serão levantadas durante o andamento do projeto.

CULMINÃNCIA:
*Gincana de atividades envolvendo os pais e suas respectivas turmas.

BIBLIOGRAFIA:
• Biolacristo@gmail.com
• Cantinho da Educação Infantil
• WWW.ferramenta pedagógica.blogspot.com
• Educando com amor Renata Lemos
• Projeto Livros (Contribuindo para o desenvolvimento da fala, da competência artística e ara a formação de leitores.

A CARTOMANTE

Vilela e Camilo eram dois “amigos” de infância que se reencontraram. Camilo era solteiro e Vilela estava casado com Rita.
Os três mantiveram uma amizade por muito tempo, um relacionamento loco de especial, porém, com o passar do tempo, um sentimento de ódio de Rita por Camilo foi aflorando.
Até que um dia, devido à ausência de Rita que só queria saber de choramingar que nem manteiga derretida, Vilela e Camilo deram reinício a um relacionamento clandestino.
Encontraram se durante muito tempo às escondidas, até que Camilo começou a receber ameaçadores telefonemas anônimo, relatando a traição.
Devido aos telefonemas, e ao medo de ser denunciado, Camilo decidiu afasta-se de Vilela, deixando de fazer as freqüentes visitas que fazia a sua casa.
Vilela imaginou que a ausência de Camilo significava que este não mais o amava, e desta forma procurou uma cartomante para saber, por meio de misticismo, se Camilo ainda o desejava.
Os dois se encontraram na sinaleira da principal rua da cidade e Camilo, que não acreditava nessas coisas, zombou de Vilela.
Um tempo depois Camilo recebeu um telefonema de Rita convocando-o para que fosse a sua casa urgentemente. Camilo logo imaginou que Rita havia descoberto a traição, e extremamente preocupado e confuso se dirigiu a casa de Vilela.
No meio do caminho, um taximetrista dirigindo um auto-de-praça estava atravessado na rua; por causa de uma pechada, fez Camilo parar justamente na frente da casa da cartomante. Como já estava desesperado, Camilo que não acreditava nestas coisas, imaginou ser “obra do destino”, e decidiu consultar a cartomante.
Esta, lendo as cartas, lhe disse para nada temer, que Rita nada sabia, e que ele e Vilela seriam felizes para sempre.
Confiante, Camilo voltou a se dirigir a casa de Vilela, e ao chegar no oitão se deparou com Rita muito abichornada, pois tinha pelado a coruja de Vilela e dado um adeus pra-tia-chica pro relacionamento dos dois.


Autoras: Mirta Liana dos Santos Rodrigues e Mirian Cristina Serpa

SIMPLICIDADE

O sol raiou
Pássaros cantam nos arredores
s galhos das árvores
O vento balançou
Com o sol
A alegria irradia
Borboletas voam
Festejando o dia
A menina corre
Entre as flores do campo
Irradiando felicidade
Pelos caminhos que percorre
Mostrando que com simplicidade
Vale a pena viver!

O Jardim

Meu jardim é colorido
Tem flores, tem pássaros de todas as cores.
Fico muitas vezes escondido
Para admirar suas belezas e seus esplendores.
Mesmo com toda agitação, a calmaria toma conta
Borboletas, pássaros e até minhocas
Passeiam entre as flores
Como se o jardim fosse terra desconhecida
que precisa ser explorada.
O céu em sua longitude,aproxima-se
para contemplar a beleza das cores
Que tornam o jardim infinito como a imensidão do céu.
MIRTA LIANA E MIRIAN SERPA

Autor:Joan Miró Artista espanhol (Escultor e Pintor Surrealista catalão)
Obra: Garden

Imagine - John Lennon

VIVA CADA INSTANTE DE SUA VIDA COMO SE ESTE FOSSE O ÚLTIMO.

Frase, Imagem e Som

http://www.youtube.com/watch?v=RmDtRrUaoHU

A POESIA NA SALA DE AULA

A poesia na sala de aula deve proporcionar momentos prazerosos, onde os alunos possam exercer sua criatividade, só assim poderemos resgatar o gosto pela poesia já esquecido pelos nossos alunos, já que muitas vezes é utilizada de forma tão maçante que não desperta o interesse dos alunos.
A poesia auxilia na comunicação, estimula a oralidade e a criatividade, levando o aluno a reflexão a respeito da realidade que o cerca. Através dela também exercitamos a memorização que auxilia muito na aprendizagem de nossos alunos.
Ao propormos aos nossos alunos a criação de uma poesia estamos desenvolvendo aspectos muito importantes para a aprendizagem dos mesmos como a leitura, a reflexão, a criatividade e a interpretação além de despertar a sensibilidade de cada um. Através desta proposta podemos ensinar e aprender muito, além de nos propiciar um conhecimento maior sobre o nosso aluno, podendo assim atuar de forma mais eficaz em sua aprendizagem após o conhecimento de sua realidade que será expresso através desta atividade.
Há necessidade de transformar o trabalho nas escolas em relação às poesias, para que nossos alunos tenham prazer em realizá-las, sendo que para isso o professor deve ser o mediador.

Dialeto Fronterês

O Dialeto Fronterês são palavras muito usadas na região da fronteira.Algumas delas ditas e conhecidas apenas por quem mora aqui.


Ex: Os problemas sociais são mais visíveis nos arrebaldes da cidade (Periferia).
Eu gosto muito de tomar o café da manhã com um cacetinho(pão francês).
Na minha família todos somos doble chapa (temos dupla cidadania).

Relato de uma situação real vivenciada em minha escola.

Estávamos comemorando o aniversário de um aluninho quando a professora A. convidou a turma: Vamos lanchar, hoje temos cachorro-quente. Uma aluninha que mora na cidade de Rivera olhou para a professora e perguntou:
_ Vamos comer um cachorro professora? A professora então explicou que o cachorro-quente é a mesma coisa que "pancho", a menina então suspirou aliviada.
Em nossa realidade é muito comum nos depararmos com situaçãoes semelhantes.


Mirta Liana dos Santos Rodrigues

A PECHADA

A PECHADA
Maria vamos ali à esquina? Vamos ver uma pechada ali!
Na esquina tem uma pechada? Nunca vi uma peixaria ali.
Que peixe que nada! É um acidente menina!
Acidente?que acidente, tu não estavas falando de peixe?
Não! Acidente mesmo, dois carros um contra o outro. É que aqui chamamos de pechada, ou seja, dois carros se chocaram, entendeu?

Maternal - Escola A importância da pré-escola

Alfabetização a princípio significa o domínio da leitura e da escrita, mas esse domínio é na verdade a conclusão de um longo processo. Para que uma criança seja alfabetizada, é preciso que ela passe antes por uma série de etapas em seu desenvolvimento, tornando-se então preparada para a aquisição da leitura e da escrita. Essas etapas compõem a chamada "fase pré-escolar" ou "período preparatório". O processo de alfabetização, é bastante complexo para a criança, por isso a importância de se respeitar o período preparatório, que dará a criança o suporte necessário para que ela prossiga sem apresentar grandes problemas. Uma criança sem o preparo necessário, pode apresentar durante a alfabetização, dificuldades relacionadas à coordenação motora fina e à orientação espacial, não sabendo por exemplo, segurar o lápis com firmeza, unir as letras enquanto escreve, ou como posicionar a escrita no papel. Pode ainda ter problemas para identificar os fonemas e associá-los aos grafemas. Também é possível encontrar crianças que só sabem copiar textos, e durante um ditado, não conseguem escrever. Podemos falar também sobre as dificuldades de interpretação de texto, de compreensão, de raciocínio lógico e ainda nas dificuldades emocionais. Complexos de inferioridade, insegurança, medo de situações novas, medo de ser repreendida, medo de errar, de não corresponder às expectativas dos pais, apatia, indiferença ou indisciplina e revolta, problemas de socialização, baixa auto-estima, e outros. O período propício para a alfabetização é entre os 6 ou 7 anos. Segundo Freud, é a chamada "fase latente", quando a criança já não tem mais interesses relacionados à descoberta do próprio corpo e do sexo oposto, bem como suas relações, e pode ter toda a sua atenção voltada para a aprendizagem por que esses interesses só voltam a se manifestar na puberdade. O processo de alfabetização pode chegar à 2 anos dependendo da maturidade, do preparo, do ritmo da criança e do quanto foi estimulada. Este é o período adequado para que a criança tenha completo domínio da leitura e da escrita, havendo a necessidade daí por diante do aperfeiçoamento da ortografia, da gramática e a estimulação constante da compreensão, interpretação e produção de textos. Além de tudo isso, uma boa alimentação, boa saúde, tempo de sono respeitado com horários regulares e um ambiente de tranquilidade, segurança e amor entre a família, intergração entre a família e a escola, facilitam muito a superação do período de alfabetização com bastante êxito.
Falando agora do período preparatório, precisamos levar em consideração que para ser alfabetizada, uma criança precisa antes de tudo ter uma auto-estima elevada, precisa estar bem emocionalmente, ter segurança e auto-confiança, para poder enfrentar as dificuldades que o processo de alfabetização irão lhe impor. Além disso, a criança precisa apresentar características de socialização. Seja qual for o seu temperamento, ela deve saber se portar em grupo, respeitar as pessoas, saber quais são seus limites, ter disciplina, estabelecer boa comunicação, ir aos poucos adquirindo independência e responsabilidade, saber ganhar e saber perder, ter boas maneiras, etc. Depois disso, a criança deve apresentar um bom desenvolvimento motor e dominância lateral definida. Isso significa que ela deve brincar muito, exercitar-se através de jogos e brincadeiras que estimulem as percepções sensoriais (gustativa, olfativa, visual, tátil e auditiva). Deve dominar seus movimentos corporais com habilidade e segurança, deve conhecer seu corpo, seus limites, ter postura, equilíbrio, reflexos e raciocínio lógico bem desenvolvidos. Por isso a importância das, brincadeiras de rua, de jogar bola, andar de bicicleta. rolar na grama, brincar com areia, nadar, correr, pular, etc. Isso é o que chamamos de coordenação motora global. O próximo passo, é o desenvolvimento da coordenação motora fina. A criança se desenvolve nesse sentido quando desenha ou pinta com todos os tipos de lápis, pincéis, quando usa tesouras ou quando pinta com os próprios dedos. Quando rasga, amassa ou pica papéis, quando brinca com jogos de encaixar e montar, enfim, são atividades que limitam-se mais ao uso das mãos, associadas ao raciocínio, à percepção sensorial e à concentração. Também são pré-requisitos importantes o desenvolvimento da capacidade de concentração, o desenvolvimento da memória e do raciocínio lógico e abstrato. Estes podem ser aprimorados com brinquedos e programas educativos, músicas, histórias, filmes infantis, livros, conversas informais, e tantas outros recursos. Toda e qualquer atividade estimula o cérebro, e quanto mais estimulado, melhor é o desempenho da criança em todo o processo de aprendizagem. Além de tudo isso a criança precisa sem dúvida apresentar bom desenvolvimento físico e boa saúde. Por causa de todo esse aprendizado é importante que as crianças frequentem a pré-escola. Os pais devem estar atentos quanto a escolha de uma, por que muitas não tem a aprovação da secretaria de educação do município. São as conhecidas escolas de "fundo de quintal", onde não existem os recursos necessários para todo o desenvolvimento do período preparatório.
Uma boa pré-escola deve:
• ser aprovada pela secretaria de educação
• ser devidamente regularizada e fiscalizada
• ter amplo espaço externo, com variedade de recursos para recreação
• ser limpa e organizada
• ter salas adequadas para idades diferentes, que devem ser limpas, arejadas, amplas e decoradas para melhor estimulação
• ter recursos pedagógicos variados e organizados: brinquedos, jogos, ambientes de estimulação, atividades extra-curriculares
• ter professores experientes formados em magistério e/ou pedagogia
• ter cozinha e refeitório limpos e amplos
• ter funcionários para limpeza: cozinha e secretaria
• apresentar planos pedagógicos organizados e coerentes com as idades das crianças
• ter atendimento e boa comunicação com os pais
Muitas pré-escolas se preocupam somente com a alfabetização da criança, mas é muito importante que a pré-escola se preocupe primeiramente com o desenvolvimento do período preparatório, com a estimulação de todos os pré-requisitos que já descrevemos. A escola não deve pular as etapas do desenvolvimento, isso é extremamente prejudicial e trará consequências futuras para a criança, nas áreas pedagógica, emocional ou social. Para ser alfabetizada, uma criança precisa estar madura em todos os sentidos, pois o processo de alfabetização apresenta novas etapas, e a criança deve estar preparada para vencê-las. É importante ressaltar que pré-escola não é um “depósito de crianças”, onde as crianças ficam para que os pais possam trabalhar. A pré-escola tem um papel importantíssimo no preparo da criança para a alfabetização e deve cumprir este papel com competência. É o início da formação da criança, é onde ela vai ter o primeiro contato com o processo de aprendizagem, que será a base para todos os anos de escola que ela terá no futuro. Esse contato deverá ser agradável e prazeroso, para que não gere traumas futuros. No período preparatório, a família e a escola devem caminhar juntas, auxiliando uma à outra mutuamente. A família deve estimular a criança, ajudá-la com as tarefas, participar das reuniões, estar em contato com os professores, interessar-se pela vida escolar da criança.
Para finalizar, a escolha de uma pré-escola, não é tarefa fácil, por isso os pais devem pesquisar muito, conhecer o maior número possível de pré-escolas, levando em consideração não só as suas expectativas em relação à escola, mas principalmente as da criança, procurando por uma boa escola, que seja adequada às necessidades dos seus filhos, que ofereça bom ambiente e bons serviços. É importante lembrar que a pré-escola é o começo da longa caminhada escolar de seus filhos, por isso, deve ser um bom começo, que proporcione alegria e satisfação para a criança, afinal... “a primeira professora a gente nunca esquece.”
Katia Ferreira Lima
Pedagoga, Pós-graduanda em Psicopedagogia
http://guiadobebe.uol.com.br/bb5a6/a_importancia_da_preescola.htm

Mensagem

Um açougueiro estava em sua loja e ficou surpreso
quando um cachorro entrou.

Ele espantou o cachorro, mas logo o
cãozinho voltou.

Novamente ele tentou espantá-lo, foi quando viu que
o animal trazia um bilhete na boca.

Ele pegou o bilhete e leu: - 'Pode
me mandar 12 salsichas e uma perna de carneiro, por favor.
Assinado.... Ele olhou e viu que dentro da boca do cachorro havia
uma nota de 50 Reais. Então ele pegou o dinheiro, separou as
salsichas e a perna de carneiro,colocou numa embalagem plástica,
junto com o troco, e pôs na boca do cachorro.

O açougueiro ficou
impressionado e como já era mesmo hora de fechar o açougue, ele
decidiu seguir o animal.

O cachorro desceu a rua, quando chegou ao
cruzamento deixou a bolsa no chão, pulou e apertou o botão para
fechar o sinal. Esperou pacientemente com o saco na boca até que o
sinal fechasse e ele pudesse atravessar a rua.

O açougueiro e o cão
foram caminhando pela rua, até que o cão parou em uma casa e pôs as
compras na calçada. Então, voltou um pouco, correu e se atirou contra
a porta. Tornou a fazer isso. Ninguém respondeu na casa.

Então, o
cachorro circundou a casa, pulou um muro baixo, foi até a janela e
começou a bater com a cabeça no vidro várias vezes. Depois disso,
caminhou de volta para a porta, e foi quando alguém abriu a porta e
começou a bater no cachorro.

O açougueiro correu até esta pessoa e
o impediu, dizendo: -'Por Deus do céu,o que você está fazendo? O
seu cão é um gênio!'


A pessoa respondeu: - 'Um gênio?
Esta já é
a segunda vez esta semana que este estúpido ESQUECE a chave!!!'

Moral da História: ' Você pode continuar excedendo às
expectativas, mas para os olhos de alguns, você estará sempre
abaixo do esperado' Qualquer um pode suportar a adversidade, mas se quiser testar o caráter de alguém, dê-lhe o poder.
Se algum dia alguém lhe disser que seu trabalho não é o de um profissional, lembre-se: Amadores construíram a Arca de Noé e profissionais, o Titanic.
Quem conhece os outros é inteligente. Quem conhece a si
mesmo é iluminado. Quem vence os outros é forte. Quem vence a si mesmo é invencível!!


"O mundo é como um espelho que devolve a cada pessoa, o reflexo de seus próprios pensamentos"...

É preciso saber viver- Titãs

Curso Mediadores da Leitura na Bibliodiversidade

Eu sou Mirian Cristina Rodrigues Serpa, e estou começando este curso e estou com bastante expectativas, que ele venha acrescentar muito em nossas atividades escolares.
Sou do pólo de Sant'Ana do Livramento, e trabalho atualmente em uma escola infantil pela parte da tarde e de manhã em uma sala de recursos de uma escola estadual.
Já tenho experiência em EAD, fiz a graduação em Educação Especial pela UFSM, na modalidade a distãncia, assim tenho certa facilidade para interagir no ambiente virtual e espero poder contribuir bastante junto as minhas colegas deste pólo.